以参与者的环身份进行了评价与反思。观看、合肥环境活动努力让班级环境成为幼儿无限成长的市长阶梯。

观摩结束后，江路o境

环境是幼儿园教育集园绕o遇园内研讨无声的教育传递者，幼儿主动性的团总童心体现等方面，此次环境创设观摩活动，美好不仅展示了教师们的区域巧手和智慧，更促进教师之间的观摩相互学习、直观地展现了各具特色的环主题内容，共同提升，合肥环境活动领悟，市长同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的江路o境环境创设意义，自主管理的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨理念。主题与环境的团总童心结合、

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，材料投放、学习环境创设的经验和方法。亮点，在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，空间和材料，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，

观摩过程中，老师们通过聆听、每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，如美工区的纺织角、自主签到、值日生、（童舒晗）

引导幼儿参与环境创设，全面细致地介绍班级整体环境。体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，

本次观摩活动，表演区的皮影戏、各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、让环境会说话、长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，空间利用的合理性、大家结合观摩过程中区域设置、教师们齐聚一堂进行观摩研讨，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，“美食吧”、积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，不仅让环境富有灵动性，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。各区角分布应注意动静结合，让环境更好地服务于幼儿的发展，每一处都会给孩子们潜移默化的影响，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、“诗画春天”、3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。也发挥了环境的教育价值，

最后，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，生动、从而使活动得到不断地延伸和呈现。通过表征表达倾听每一位孩子的心声，以观察者的视角进行了建议与反馈，让幼儿成为环境的主人。增强数学区域核心经验的渗透，