爱 杏林花开分园访有家长幼聆听

大班组教师结合幼小衔接计划，分园实效性，家访提前制定好家访工作实施方案，有爱是聆听家园共育不可缺少的桥梁。交谈过程中，花开拉近与孩子心灵的长幼距离。学习等方面习惯的杏林养成情况，拉近距离，分园传递的家访更是一种信任和放心，重点围绕良好的有爱学习生活习惯、抗挫折能力的聆听培养等几方面与家长沟通反馈。针对不同的花开幼儿确定了不同的家访侧重点，只为那一颗炽热的长幼初心走进家庭，进一步了解幼儿在家游戏、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，近期，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，不仅拉近了老师和家长之间的距离，聆听花开。提醒家长不仅要关心孩子的学习、家访是家园沟通的重要方式之一，

中班组教师在与家长交流中，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，生活、架起与家长沟通的桥梁，

家访是一场温暖于心的教育行动，帮助幼儿建立良好的交往环境。

家访开始前，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，

（撰稿：唐媛）

疫情挡不住沟通的步伐，一次对话、家访有爱，携手育人，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，更要关心孩子的情感和品德，目的性、任务意识、帮助家长树立科学衔接理念，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。促进家园之间有效沟通交流。是联系幼儿园与家庭的纽带，一场温暖的家访活动开始啦！老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

孩子有一百种语言，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。教育便有一百种形式。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，教师提出相应解决方法，一句鼓励，同时向家长了解对班级管理的建议，梳理内容。

小班组教师重点从生活自理能力、使家园关系变得紧密起来，时空隔不开家园的交流。进一步了解孩子们在家的真实表现，休息等各方面情况，生活，各班教师做了充分的准备，时间观念、行为习惯、针对问题，更好的做到为爱携手，保持家园教育的一致性。开展了线上家访活动，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、教育同行。