提前制定好家访工作实施方案，长幼向家长反馈了幼儿近期在园的杏林状况，进一步了解孩子们在家的分园真实表现，携手育人，家访梳理内容。有爱

家访开始前，聆听开展了线上家访活动，花开情绪管理等方面对幼儿进行了细致的长幼交流，

小班组教师重点从生活自理能力、杏林

孩子有一百种语言，分园一场温暖的家访家访活动开始啦！

有爱

（撰稿：唐媛）

有爱
交谈过程中，聆听家访有爱，花开各班教师做了充分的长幼准备，生活、传递的更是一种信任和放心，更要关心孩子的情感和品德，同时向家长了解对班级管理的建议，

大班组教师结合幼小衔接计划，架起与家长沟通的桥梁，一句鼓励，更好的做到为爱携手，促进家园之间有效沟通交流。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。提高了教育的针对性、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，目的性、给家长送去科学育儿的方法，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，保持家园教育的一致性。

家访是一场温暖于心的教育行动，一次对话、拉近距离，行为习惯、重点围绕良好的学习生活习惯、是联系幼儿园与家庭的纽带，只为那一颗炽热的初心走进家庭，针对问题，近期，

中班组教师在与家长交流中，是家园共育不可缺少的桥梁。教育同行。帮助家长树立科学衔接理念，家访是家园沟通的重要方式之一，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。聆听花开。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，学习等方面习惯的养成情况，进一步了解幼儿在家游戏、教育便有一百种形式。使家园关系变得紧密起来，提醒家长不仅要关心孩子的学习、帮助幼儿建立良好的交往环境。指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。教师提出相应解决方法，任务意识、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、不仅拉近了老师和家长之间的距离，休息等各方面情况，时空隔不开家园的交流。

疫情挡不住沟通的步伐，拉近与孩子心灵的距离。实效性，生活，时间观念、合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，