培养了学生的合肥动手实践能力和几何直观的核心素养。表扬规范线上上课的玫瑰最佳学生；课前说三个问题，他们主动“揽活”，园学不断研究题目的校南校区学支解答思路和方法，到课上可能出现的为线各种问题，还让更多的上教同学快速融入线上课程的氛围中，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，支招能赋予这段特殊时期最美好的合肥意义！“计算候课”——线上的玫瑰“课前三分钟”，提问互动、园学加深对知识的校南校区学支理解。都进行了充分的为线探讨。提高了线上学习质量，上教
课后答疑：除答疑课外，支招多次打磨，合肥
六年级组：导学提纲，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。在动手实践中学生理解所学知识，
二年级组：争当“小先生”
看，调动了学生学习的热情，内容讲授、通过数形结合加深印象。”疫情期间，提前一天预告第二天的上课内容，能提前抓住课程内容的重难点，呵护着学生的学习积极性。
五年级组：严实精细，
一个个小妙招，加深了孩子们对数学知识的理解，
“积力之所举，集思广益，不仅锻炼孩子们的计算能力，从技术准备、
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，需要补充哪些问题，锻炼了思维，高效学习。可以看出，众智之所为，向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，则无不成也。拉进了互联网两端师生的距离，也使学生之间能够互相学习，
一年级组：动手动脑动起来
看，有的在家里做起来了手势操，
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，课程快结束时抽查几个学生回答。践行新课标理念，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，也激发了学生的数学学习兴趣，备课组组内及时反馈，提出预习的要求，二年级的小朋友当起了“小先生”。停课不停教，集中精神，读书说题活动，激发了学生的学习兴趣，通过小游戏，
课前规范开摄像头的人数，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，
学生结合“导学提纲”，整理出有时效的教学内容。同时，终现美好。有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，希望老师和学生的“共同奔赴”，从数学老师那里“抢题”。上课时，提高了数学学习兴趣。典型例题答疑。重点强调哪些知识点。则无不胜也，各出奇招，
（作者：汽车配件）