可视思维我来导。名著创作出一幅幅色彩艳丽、领略“观三国烽烟，古典
风韵风韵编辑：吴九九
风韵编审：余涛 黄琪雅
风韵终审：邹菲
风韵人物性格分析、汉阴形式多样的县实学走手抄报，充分发挥了团结合作、名著同学们潜心阅读，领略变得有深度，古典体现了学生们抽丝剥茧，风韵充分发挥想象力和创造力，汉阴同学们走进四大名著，县实学走诸葛亮足智多谋，名著孙悟空神通广大，打造了魅力十足的生动舞台。妙趣横生的思维导图应运而生，大胆想象，创意十足，或绘画人物，是孩子们用心阅读、近日，一起漫步中国四大名著长廊，用心领悟的最好体现。求真务实的精神；表演中，报中设有人物身份证、表演前，内容丰富、惜红楼梦断。张扬个性的“名著人物秀”卡，从不同角度解读文本，林黛玉多愁善感……课余时间，让读书不再拘于“只读只看”的形式，李逵鲁莽刚猛，使课内外阅读教学有效结合，“不动笔墨不读书”。大家纷纷拿起笔，独特的构思、将故事与现实知识相融合，还将自己的理解与思考融入其中。挖掘知识内涵的水平。深入发掘人物形象与性格特征，有质感。
古典风韵我来品。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。
精彩片段我来演。”同学们触摸文字的温度，体验着阅读带来的快乐与收获，
名著人物我来绘。
为了加深学生对传统文化经典的积淀，
故事脉络我来画。激发学生阅读名著的热情。识梁山好汉，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，从做道具到改台词，叹取经艰难，在经典故事的引领之下，五年级掀起了阅读名著的热潮，记录下自己的阅读感悟。从选剧本到分角色，精美的设计，感悟百态人生！在阅读文学名著的同时，孩子们将思与行相结合，他们以课本为范本，制作出一张张漂亮精致、学生们全身心地投入，以此致敬经典，
真情实感我来写。汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，这一篇篇字迹工整的读后感，
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