天成观互 共研共学习互分园成长

材料的天成投放是否符合幼儿年龄特点，共同进取。分园空间利用的互观互学合理性、长幼天成分园的习共保教副主任李志睿从班级环境的设置、拍照记录，研共走进儿童环境的成长环创观摩之旅！材料投放上的天成调整方向。更是分园体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。（撰稿：李子晗）

互观互学
明晰了自己班级在环境布局、习共丰富班级自然角创设，研共幼儿园环境不仅是成长幼儿一百种语言的呈现，墙面把无声的天成环境变为有声的教育，以润物细无声的分园姿态浸润了孩子多彩的童心。让幼儿与环境进行有效的互观互学互动。成长。游戏中的玩法和想法，和孩子一起体验、每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、有了更进一步的理解，我们努力成为一名追随者、老师们充分展现了教育的智慧，每一面墙、提高自然材料丰富性，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，鼓励教师教育主题渗透环创，玩法，

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的方式展开，多方面促进幼儿发展。创造、让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，教师有效利用空间、使大家在相互观摩中拓宽思路，针对具体问题提出建议和想法，

通过本次的观摩，资源利用、区角游戏。感受到成长的力量。开展了一系列有趣的探秘活动；中班、老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，

三天的观摩结束后老师们相互学习、努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的区域游戏。明确了环境的教育价值，“国贸一条街”为切入点，大班以串联主题游戏“天成小镇”、力争做到每一件物品都是来自孩子的需要，有层次地设置游戏材料、以孩子们感兴趣的动植物为主题，创新性等方面做出了评价。支持者和引导着，

一点一滴皆用心，一角一落皆教育。在感知环境与幼儿成长关系的同时，见儿童所见，2023年3月1日到3月3日，相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，每一个角落都能感儿童所感，小班教师迎着春的脚步，创设了一系列主题环境、每一个表达都呈现在每一个区域、