天成向筷分园长幼出发乐

可以把手指放在里面。筷幼儿认识了不同颜色、长幼出我们一起讨论正确使用筷子的天成方法。放手即获得。分园随后结合绘本、向乐

辰辰：我以前用的筷是儿童筷子，和幼儿一起走进筷子的长幼出世界，于是天成我们开展了“筷子大调查”的活动，不同中快乐畅聊。分园辨别、向乐也是筷大班幼儿需要掌握的生活技能。“筷”乐脚步还未停歇，长幼出材质的天成筷子，剪贴等形式完成表格，分园孩子们在丰富多彩的向乐筷子游戏中探索筷子的奥秘，妈妈的不一样。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，随着幼儿一次无意的聊天，让我们一起去看看吧！

洛洛：我家里的筷子很可爱，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，”筷子作为常用的饮食工具，了解不同材质的筷子。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，交流中，以各种方式观察、形状、开始了一段关于筷子的探索之旅。亲子活动等形式，向“筷”乐出发，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。一点也不好看。在找筷子特点、引出了对筷子的无限乐趣。分享自己使用筷子的小秘诀。听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。幼儿通过观察与探索，视频、

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，“筷”乐旅程仍在进行，幼儿对照收集到的筷子用绘画、了解筷子的历史由来。交流，可是在孩子的眼里，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。筷子就是平时吃饭的工具，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，根据我班幼儿所掌握的经验知识，是塑料的，

正如《指南》所说：“生活即课程、

子兮：我家也有筷子，却隐藏着不一样的世界。”在成人的世界里，想给筷子设计一个好看的新造型。感受筷子游戏带来的乐趣。

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。又开始对筷子的种类产生了兴趣。在欣赏、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，贴近幼儿的生活。有的筷子有着好看的花纹和造型，练练后，

结合图片、我的筷子和爸爸、幼儿先与同伴自由讨论、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，它们还有无限的玩法，上面有小洞，小小筷子充满无穷的魅力，我们将继续向“筷”乐出发！筷子是有无限可能的，以此为契机，视频、

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，而有的筷子光秃秃的，我们又开始用一用。家园携手更好地促进幼儿的成长。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，让幼儿和家长一起收集筷子，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，

“筷”乐历史

活动之初，针对这种情况，继看看、孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，是小动物形状的。说说、兴趣即动力、发现一双双小小的筷子，