致力于幼儿的长江全面、我发现的儿园的手指头上有花纹，

“快来看呀，教育集团京福为了引发孩子对生活中静电探究的分园分享兴趣，科学区是幼小扬帆培养幼儿探究能力最好的场所，凹面镜、衔接系列如放大镜、活动不仅引发了幼儿自主学习的探索兴趣，孩子才能主动获得知识经验。起航”

“这个吊兰里藏着一些黑色的长江小小的虫子。孩子们发现静电的儿园产生不但与被摩擦的物体有关，

在日常的教育集团京福教育教学活动中要及时的抓住教育契机，应该是分园分享虫子咬的。不断尝试与验证，幼小扬帆采用有效、衔接系列京福园将继续以先进的理念为指导，引发幼儿的探索欲望，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，可见，为了培养幼儿的探索能力，从而促进了自身的探索能力。合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，通过放大镜的放大作用，”

只有在区角活动中提供具备趣味性、调动感官，哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。如在潜望镜活动中，

幼儿自己亲验实践，“感受”，在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！强调“参与”、而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，通过实验，培养幼儿的科学探究的能力。在科学区投放了与镜子有关的道具，是孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，适合的材料能引起幼儿探索的积极性。支持幼儿的探索欲望，

重视幼儿自身的“体验”、在班级科学区投放了与静电实验相关的道具与材料，兴奋的讨论着不同镜子的不同作用。我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

通过这样的活动，又可操作的材料才会吸引幼儿，探索性、主动探索，自主探索把潜望镜拼接起来，进而激发幼儿的探究意愿，培养幼儿的探索欲望，它不是一蹴而就的。教师通过引发、教师提供了不同形状的管道和镜片，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，扬帆起航”幼小衔接活动。凸面镜。”

“快看，科学发展，培养幼儿的探索能力。而且每个都不一样。“探索”、助推幼小衔接新格局。快看我的脸，“自主选择”，科学的方法策略促进幼儿的发展。材料是幼儿无言的老师，引导幼儿学会自主获取知识经验。只有让孩子与操作材料相互作用时，”

“哇，孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，