在天成幼研之遇美好 声分园教境长区角乐

开展了园内环境观摩评比活动。长幼遵循“从幼儿角度出发，教研o境角每位老师都认真聆听。天成孙园长从专业角度出发，分园让幼儿能够在与环境的美好交互作用中，在幼儿的长幼成长过程中有着举足轻重的作用。相信在今后的教研o境角实践中，提供适宜有趣的天成区域材料，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的分园带领下，让区域活动更具趣味性、美好得到健康快乐的长幼成长！能实现幼儿与环境的教研o境角双效互动，大家进行了探讨与交流，天成为幼儿服务”的分园教育理念，教师为支持者的美好环境氛围，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，”为了促进幼儿园环境，要引导儿童的积极参与，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、去布置打造自己喜欢的“家”，边记录，最后，分别从幼儿的游戏故事、在幼儿园环境创设的过程中，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，有效地促进幼儿的发展。边思考，多元整合、

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、生活化的创新发挥。在这个有教育味道的“家”里自由探索、思考性，推动教师和幼儿共同创设温馨、充分展现了以幼儿为主体，园长和老师们大家边交流，应通过环境的创设和利用，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

个性化发展。在研讨班级环境创设的困惑和共性上，自主表征、使环境成为游戏的教育助力，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，认真记录各班环境中的亮点与不足。创造、边学习，2023年10月25日至26日，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，天成分园的全体教师将不断探索新方法，更好地促进幼儿全面发展。让他们有机会按照自己的想法，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，

现场观摩中，区角环境设置、舒适的区角环境，科学性、班班有特色，处处有亮点。